Kategoria: hhsome
-
Valmis sometarha hajaantuu
kaikkiallinen oppiminen, somessa tuki toisilta somen sirpaleet kootaan taulukkoon, luodaan oma PLE HH:n somekoulutus huipentui 23.5.11 digitaaliseen portfolioon, palautteeseen ja arviointiin. Ama Auvinen painotti yhteistuotannon eri rooleja kuten laatijaa, rikastajaa ja päivittäjää, jotka kaikki ovat yhtä arvokkaita. Vertaisarviointi ja reflektio edistävät oppimista, muiden ratkaisuista saa vinkkejä omiinsa. Keneltä sain eniten tukea omaan oppimiseeni? Arvioidaanko lopputulosta…
-
Blogi alkaa kukkia
kukat leikkivät etsivät oudon muodon naamioituvat Syntymäpäivien kukkameri Sumopaint antaa uusia värejä, kontrasteja, omituisia tummia muovisia tehosteita, valuvia fraktaaleja, veden värinää.
-
Podcasteja
ääntä ja kuvaa verkkomateriaali syttyy elämään Muutaman viikon tauon jälkeen HH:n somekoulutus jatkui 9.5.11. Anne Rongas aloitti Adobe Connect -videoneuvottelun välityksellä audio- ja videopodcasteista. John Fothergillin mukaan podcasteja ei pidä käyttää perinteiseen luentoon, mutta niillä voi täydentää verkko-oppimismateriaalia, tuoda siihen tarinoita ja muita luokkahuoneen elementtejä. Tutkimusten mukaan podcastit nostavat opiskelumotivaatiota, mutta eivät tuota merkittäviä eroja…
-
Twitteriä vuosi, Facebookia kolme ja puoli
tuore viserrys tieto ajan hermolla kiitää sukkelaan naamakirjassa keskustelu rönsyilee sisäpiirissä AVO-hankkeen Someoppi-koulutuksen innostamana pohdin Twitter- ja Facebook-historiaani. Liityin Twitteriin SomeTime2010-tapahtuman jälkeen. Ensimmäiset twiittini lensivät maailmalle 26.5.2010 : ”Valmistelin huomiseksi esitystä somesta. Muhi yön ja imee sisäänsä ajatuksia #sometime2010 :sta ja Tekesin some-bisnes-seminaarista.” ”Kirjauduin vihdoin Twitteriinkin, tuoreet tunnelmat. #sometime2010 :ssa tuntui, että nykyisin kaikki tieto…
-
Yhteisöllinen sometarha kukkii
pukeutuuko monimuotoisuus uuteen sulautuvaan? konnektivismin aivomyrsky visertää kukkii kuunnellen Petri Lounaskorpi esitteli HH:n somekoulutuksessa 18.4.2011 perinteisen ja uuden mallin, joilla opettaja voi suunnitella oppimisprosessia. Totesimme perinteisen mallin olevan kaukana oman oppilaitoksemme käytännöistä, samoin ammatillisten opettajakorkeakoulujen opetuksesta viimeisten reilun kymmenen vuoden ajalta. Petri Lounaskorpi korosti: Mitään ei tehdä ilman tavoitetta. Toimitaan aina heikoimman ehdoilla. Pieni on…